Módulo B estrategias avanzadas de comunicación y tutoría

Los conceptos mencionados y aplicados esta semana respecto a estrategias avanzadas de comunicación, permitió ampliar la visión, observar conceptos y campos nuevos para mí como: educación expandida, conectivismo, etc.

También fue interesante ver los videos y enlaces de los participantes, dejando ver el uso de las redes sociales, su integración y analogía desde hace años a lo vivido actualmente, esto permite dejar una reflexión, identificando si son apropiadas y útiles, si son articuladas o desplazadas, si funcionan como herramienta educativa o exclusivamente para el ocio.

Además implícitamente fueron dando tips o recomendaciones, un estilo de lenguaje motivacional, de comportamientos y estrategias que permitían entender lo que en el caso 1 faltaba, ese tutor acompañante.

Este módulo me proporcionó elementos fundamentales y nuevos como herramientas de comunicación efectivas en los trabajos colaborativos. También generar esas inquietudes sobre la identidad digital, si hemos creado un perfil en la red apropiado, que habla de nosotros, o por el contrario si estamos alejados de ello.  

Módulo A: evaluación OAs y LORI

Los repositorios de objetos de aprendizaje (ROA) permiten almacenar recursos. El propósito es que un OA cuente con metadatos seleccionados, es decir, este material debe ser apropiado y reutilizable.

Para que un OA, de calidad, pueda encontrarse en un repositorio, debe cumplir con la mayoría de los criterios que menciona LORI (Calidad de los contenidos, adecuación de los objetivos de aprendizaje, feedback y adaptabilidad, motivación, diseño y presentación, usabilidad, accesibilidad, reusabilidad, cumplimiento de estándares.

Repositorios

Es evidente que los ROA permiten que los recursos se estructuren de forma organizada, facilitando su búsqueda.

Comparto el siguiente postulado de Marquès que plantea:

"Los criterios de calidad para los espacios web de interés educativo, corresponden con los que se enumeran  para los materiales multimedia".

En general los modelos de evaluacion para OAs  (LORI, peer reviews, entre otros), coinciden en muchos puntos (la calidad, facilidad y cumplimiento de objetivos).

Adjunto:
instrumento de calificacion de mi OA y el de Cristian Fabián

Módulo A: objetos de aprendizaje

Los pasos a seguir para crear el scorm fueron sencillos. Sin embargo, me complique la vida y bastante con el metadato, ahora me pregunto porque, pero bueno el video suministrado más el PDF indicaban correctamente este proceso. Luego de unas 6 veces que empaquete, por fin lo empaquete como era, es decir, junto con el metadato. De manera que una vez empaquetado bien en reload, lo visualicé en explorer, debo manifestar que en google chrome no me permitio verlo y aùn tengo la inquietud porqué si no presentaba problemas de ventanas boqueadas.

Otro aspecto que noté, fue que en Word relaicé cabezotes y pie de página y al guardar como página web y verlo en moodle estos no aparecieron, em gustaría saber tambien porqué.

Para dar una razón de mi confundida con el metadato, el motivo quizá fue que alguna vez trabajé con un manejador de contenidos, el cual al finalizar y generar una versio CD, debía acomodar las carpetas (metadatos) xml, video, archivos fuente, imagenes, etc y generaba el ZIP, repetí esta operación con las carpetas que genera el zip y obvio no funcionaba. El temor estuvo en predisponerme con el lenguaje HTML, igual al hacerlo entendí que no hay que ser muy conocedor en el asunto, solo entender ciertos elementos y fue fácil.

El OA creado no fue muy elaborado debo reconocer, pero si me inquieta el saber como se observa cuando existen otros recursos como audio, video, animaciones, enlaces web, lo intentaré.